NIVEL SOCIO-ECONÓMICO Y SOCIO-CULTURAL DE LAS FAMILIAS

CUESTIONARIO:

Para empezar decir que va a estar orientado a las familias, ya que queremos conocer mediante dicho cuestionario el nivel sociocultural y socioeconómico que se da hoy en las  familias, ya que van a repercutir en la educación de los hijos, tanto de manera positiva como negativamente, debemos informarnos de cómo va a ser el futuro de la sociedad. Por ello hemos realizado dicho cuestionario para tener una visión global sobre ello.

A continuación para obtener información sobre estos aspectos le mostramos el cuestionario a realizar:

Nombre del alumno/a:

Nombre del padre/ madre/ tutor/a del alumno:

NIVEL SOCIO-ECONÓMICO

1. Número de hijos:

           A) 1

           B) 2

           C) 3

           D) Más de 4

2. El padre  trabaja actualmente:

           A) SÍ

           B) No

3. La madre trabaja actualmente:

           A) Sí

           B) No

4. Tipo de vivienda:

           A) Casa

           B) Chalet

           C) Piso

           D) Otros 

5. ¿Cuántos coches posee la familia

A) 1

B) 2

C) 3

D) Más de 3

6. ¿Cuántas televisiones hay en el hogar?

A) 1

B) 2

C) 3 

D) Más de 3

NIVEL CULTURAL

1. ¿Con qué frecuencia se compra el periódico en el hogar?

A)     Nunca

B)      Siempre

C)      A veces 

D)     Los fines de semana

2.¿Cuántos libros hay en el hogar?

           A)     Entre 10-30             
           B)      Entre 30-60
           C)      Entre 60-90           

      D)     Más de 100 

3. ¿Qué actividades culturales suele frecuentar?

A)     Opera

B)      Ballet    

           C)      Conciertos 

D)     Cine 

E)      OTROS

  4.  Nivel de estudios del padre:

A) Sin estudios

B) Primarios 

C) Secundarios 

D) Formación profesional

F)  Estudios Universitarios

G) Otros  

  5. Nivel de estudios de la madre:

A) Sin estudios

B) Primarios 

C) Secundarios 

D) Formación profesional 

F) Universitarios 

G) Otros 

  6. ¿Qué tipo de religión se práctica en la familia?

            A) Ninguna 

            B) Católica 

            C) Musulmana 

            D) Protestante

            E) Otra

DIMENSIONES SOCIO-FAMILIARES QUE INFLUYEN EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Como hemos podido ver en el texto es importante conocer el nivel sociocultural de las familia, el concepto sociocultural es una dimensión que explica un importante resultado en las escuelas.

Se han realizado estudios recientes sobre la influencia del contexto sociocultural donde se han podido ver tres direcciones. Al igual que es importante conocer el contexto sociocultural también es importante conocer las características del contexto familiar de los alumnos, ya que se ha constatado según el conocido informe de (Coleman et ál 1966) que los alumnos que proceden de familias con un nivel socioeconómico alto tienden a obtener resultados superiores,  aun así no podemos afirmar que un rendimiento escolar pobre no es consecuencia de que la familia tenga un bajo status socioeconómico, pero es cierto que este factor tienen una importante influencia en el rendimiento escolar.

Podemos medir el nivel sociocultural mediante:

1.     Disponibilidad de libros en el hogar

2.     Frecuencia con que se leen dichos libros

3.     Disponibilidad de tiempo libre

4.     Estilo de vida

5.     Actitudes realizadas

Para conocer el contexto familiar del alumno podremos preguntar sobre:

1.     Estado civil de los padres

2.     Equipamiento de los hogares

3.     Nivel de comunicación dentro del ámbito familiar

 
Como nombra el autor (White 1982) en el rendimiento educativo halló una importante variedad de procedimientos para medir el estatus socioeconómico familiar así como:

     1. nivel educativo

     2. nivel ocupacional de los padres

     3. nivel de ingresos en el hogar

BIBLIOGRAFÍA:

Coleman, J. S., Campbell, E. Q., Hobson, C. J., McPartland, J., Mood, A. M.,

Weinfeld, F. D. y York, R. L. (1966). Equality of Educational

Opportunity. Washington, D. C.: Government Printing Office.

RECOMENDACIÓN Y COMENTARIO DEL BLOG

He comenzado mi crítica mirando los blog de los compañeros y ha habido uno que me ha llamado la atención que ha sido el de Juan Mateo Ortega Nicodemus, cuyo blog es: http://mateoeducacionysociedad.blogspot.com.es/2014/02/actividad-1_15.html.

Empezaré diciendo en mi crítica que su blog es creativo, lo ha decorado para llamar nuestra atención por lo que es un punto a favor para él ya que eso ha hecho que yo lo leyera más detenidamente.

He comenzado leyendo su primera actividad y me ha parecido que expresa su opinión de manera clara y sencilla, quiero destacar que me ha gustado su actividad porque la ha enfocado de la misma manera que yo, señalando la importancia de reflexionar e interiorizar lo leído. Dicha actividad es breve no es pesada y se entiende a la perfección, pienso que al igual que la mayoría de los alumnos que hemos realizado esta actividad creemos que Internet es un revolución para nuestros días se ha convertido en algo fundamental para nosotros. Ya que como señala Juan Mateo en su blog “estas tecnologías tiene aportaciones tanto positivas como negativas”, es decir, tenemos el exceso de información, por lo que no sabeos identificar cual de ella es la válida y cual no lo es, esto es un gran inconveniente, sin embargo, la ventaja es que un alumno con ganas de aprender y con curiosidad quiere investigar  tiene a su alcance todas las herramientas que necesita para ello.

La segunda actividad que  consistía en localizar dos fuentes que destacáramos, Juan Mateo ha escogido un texto de Ramón Miñores Crespo, he leído el texto que ha publicado y comparto la opinión ya que define bien el problema que plantea. Creo que su opinión es sincera y aceptable. Su porque de seleccionar dicha fuente es convencedor. Además por si tuviéramos alguna duda sobre las fuentes escogidas ha dejado unas conclusiones personales sobre la abundancia de información, cosa que me ha parecido curiosa y adecuada para entender mejor la actividad.

Para finalizar mi crítica hacia el compañero me ha parecido curioso su blog, sabe cómo expresar su opinión sin alargar mucho la actividad.